DIARIO DE CAMPO

Lunes, 04 de octubre de 2010

Por alguna extraña razón no siento el miedo característico de una jornada de práctica. El sol está en su punto y aunque me desagrada un poco, el frescor de la escuela me reanima.

Después del homenaje, conocí por fin a mis alumnos, un grupo de 25, con 16 varones y tan solo 9 niñas. Tímidos, tal vez muy callados, fue lo primero que pensé, pues en mis observaciones habían actuado con una serenidad sorprendente, mas tarde reconocería que esa es la conducta que adoptan cuando están en clase con el maestro, pues le tienen miedo.

Sin mayor preámbulo inicie la clase, gran sorpresa me llevé cuando me fue informado que los contenidos de Español (que el titular me había designado) se habían abordado con anterioridad. Tras una breve charla con el Prof. Eliseo, acordamos que retroalimentaría los temas.

Quisiera poder hacer más, pero tras la clase de Educación Artística llega la de Ingles, seguida por el recreo. Estoy convencida de que no tendré mucho tiempo para las siguientes clases.

Entramos de recreo e inicié con Ciencias naturales “Gases presentes en la atmósfera”, las primeras modificaciones al plan llegaban, pues al no tener los libros de texto tuve que relatar la información básica del referente teórico.

Primer día, en comparación con otras jornadas, este fue muy relajado, los niños poco a poco se relacionan más conmigo, solo espero que todo salga bien durante la semana.

Salón 5o "A"

Alumnos

Martes, 05 de octubre de 2010

Modifique el horario, así que iniciamos con Ciencias Naturales, realizamos un pequeño experimento en el que la actitud de respeto y responsabilidad se dejó notar por parte de los alumnos, pues aunque utilizamos fuego no ocurrió ningún accidente. La clase transcurrió tranquilamente y pronto terminamos.

Empecé a identificar a los alumnos y sin pretender etiquetar, Sofía, Eduardo, Oliver y Alejandro participan constantemente. Por el contrario, Gabriel y Benjamín se distraen con facilidad.

La maestra de Educación Tecnológica no se presentó, así que iniciamos con Español.

Después de presentar anuncios audiovisuales, reconocimos el propósito de cada uno. Del material que llevaron de tarea, seleccionaron algunos para clasificarlos en políticos, sociales y comerciales. La condición de este día fue: “saldrán a recreo quienes hayan terminado su trabajo”, creyeron que era mentira, pero así se hizo y aunque algunos terminaron con varios minutos de retraso, el objetivo se logró.

Pretendía ocupar el tiempo restante para Matemáticas, pero nuevamente me percaté de que los contenidos se habían abordado ya. Cuando solicité que trazaran el plano de su casa las quejas se escucharon, pues obviamente los niños no querían trabajar sobre temas atrasados.

Sabía que aún cuando trabajaran despacio,  iba a sobrar un poco de tiempo, así que acordamos que cuando terminaran sus actividades, podrían ver algunos videos musicales, que aunque no sabían posteriormente servirían para la clase de Artística.

 (Tengo muchas dudas en cuanto a la velocidad con la que trabaja el maestro, pues aunque rápida, parece que los temas no quedan muy claros)

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Miércoles, 06 de octubre de 2010 

El titular no llegaría a la escuela, así que tendría por una tarde completa, el control total del grupo. La confianza se daba ya, las actitudes cambiaron rápidamente desde el lunes, los niños empezaban a flojear en clase y yo tenía que pararlo.

El tiempo que estuvieron en Educación Física, me sirvió para reflexionar sobre la conducta dentro y fuera del salón de clases.  Oliver continuaba diciendo que lo odiaba porque le hacia preguntas en clase, pero ¿cómo evitar que se sintiera de esa manera? Y lo más importante ¿qué hacer con quienes no participaban?

Decidí platicar en grupo y externar mi punto de vista, dejé en claro que no odiaba a nadie y que necesitaba que todos opinaran, que no tuvieran miedo de participar y sobre todo que no abuchearan a quienes intervenían en las exposiciones, pues el sentimiento tan desagradable que deja esa actitud a nadie gusta.

Generalmente Gabriel (delgado, callado y marcado en lista como “atrasado”) no participa en clase, pero con el club de papiroflexia dejó notar una gran habilidad manual, con Regino pasó exactamente lo mismo, así que me valí de ellos para agilizar la clase.

Converse algunos minutos con José Regino y confirme lo que en clase estudiamos: el ambiente familiar envuelve completamente al niño y determina su conducta, así comprendí que la actitud retadora y de desinterés que me mostraba no era sino la imitación de lo que en casa observaba. El niño tiene una relación muy estrecha con los trabajadores de su padre, escucha groserías, burlas, prepotencia, etc.

El trabajo consistía en quitar la máscara de provocación que Regino se había puesto y gustosa acepté el reto.

En matemáticas, analizamos con detenimiento los problemas propuestos por el libro, pues aunque ya tenían las respuestas no sabían qué hacer para obtenerlas. De forma lenta pero precisa avanzamos, y aún con la interrupción por la clase de Ingles y el recreo, me sentí satisfecha de cumplir el propósito del tema: que identificaran las medidas necesarias para calcular el área y perímetro de una figura geométrica.

En geografía ocurrió lo mismo que con la clase anterior, pretendían entregar respuestas del libro que no habían analizado, pero después de dos explicaciones el tema quedó comprendido y salimos a jugar “Stop” con una variante divertida y educativa.

Club de papiroflexia (mariposa)

Jueves, 07 de octubre de 2010

Para el club de papiroflexia hicimos una flecha, útil para enviar cartas. Todos alcanzaron el objetivo.

Iniciamos con español, después de identificar adjetivos calificativos en los anuncios publicitarios de un collage, conocieron qué es un prototipo y elaboraron un anuncio con publicidad engañosa.

La actitud de Regino ha cambiado, trabaja más, comparte con sus compañeros y siento cada vez menos hostilidad. Me siento satisfecha por lo que un poco de responsabilidad y reconocimiento le está haciendo, me refiero a que incluirlo en el apoyo de algunas actividades ha hecho maravillas.

Jugamos un poco con los adjetivos calificativos y concluimos la actividad de Geografía. Cada niño tuvo la misma oportunidad de participar, las actividades recreativas crearon un ambiente agradable para trabajar.

Siguiendo los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución, mis alumnos presentarán una obra de teatro, así que salieron a ensayar y ajustar algunos detalles.

Después de recreo tuvimos tiempo para trabajar con Educación Artística, originalmente se haría hasta el viernes, pero por el recorte de actividades se pudo adelantar. Sin ningún tipo de vergüenza cantaron las letras de Phineas y Ferb, todo transcurrió en grata armonía.

El día finalizó con Educación Física.

Club de papiroflexia (Flecha)

Publicidad engañosa

Otra con el club =)

Viernes, 08 de octubre de 2010

La tarde inició con altas expectativas ya que al final de la jornada podrían ver una película en recompensa al trabajo hecho durante toda la semana.

No tuvieron clase de Educación Tecnológica (para variar) y sin mayor proemio entramos a la clase de Historia. Con esta clase conocí un poco más de la opinión de los alumnos.

Cuando les dije que les contaría un cuento sobre la separación de Texas y la guerra entre México y Estados Unidos, Oliver quiso leerlo para terminar las actividades antes, pero se sorprendió al notar que eran puros dibujos los que había llevado, Eduardo pidió la palabra y  sin intimidarse inició con el relato.

La verdadera sorpresa me la llevé yo, pues con cada dibujo, Eduardo recordaba lo que había leído antes con su maestro, a pesar de conocer los datos, cedió ante la oportunidad y me dejó terminar la narración. 

Dibujaron con velas y uno a uno presentó un final alterno sobre el pasaje histórico que habíamos analizado, opiniones como –¡Teníamos que haber ganado!- -¡Hubieran matado a los estadounidenses!- y hasta –¡Santa Anna te hubieras muerto!- se dejaron escuchar, así que la mención del respeto ante todo volvió a aparecer.

(Con lo anterior recordé la sencillez con que respondemos ante los problemas en la infancia, todo se nos hace tan fácil y cualquier estrella posible de alcanzar.)

En mis anteriores jornadas de práctica no había tenido grandes acercamientos con padres de familia, hasta el momento en que una señora (visiblemente perturbada) me abordó para solicitar que  dedicara más atención a Selena (su hija) pues estaba segura de que estaba siendo maltratada por compañeras del salón, cuando la realidad era opuesta, pues en voz de la misma implicada (Selena) nada ocurría con sus congéneres. La situación pasó a manos del titular del grupo cuando hubo una nueva queja por el comportamiento de los alumnos.

Por los rasgos del suceso, la actitud de la madre de familia y la conducta de Selene dentro del aula, considero realmente que necesitan atención especializada. Espero que en la siguiente jornada de práctica pueda tener una relación mas estrecha con la alumna para estudiar más de cerca el caso, ignorarlo solo afectaría la estabilidad de Selene y por consiguiente del grupo.

Continuando con Educación Artística, me agradó el hecho de que en casa los alumnos ensayaran las canciones para cantarlas con mayor énfasis en clase. Así concluimos con los contenidos programados para la jornada de práctica docente.

Después de recreo vimos la película tan esperada y salimos a jugar por un momento.

Uno de los logros fue el empleo del diccionario para evitar los errores ortográficos. En general me siento satisfecha del trabajo realizado.

Se que en algún momento regresaré a la primaria y que ellos son solo un ejemplo de lo que encontraré en el futuro, solo espero que dentro de muchos años, cuando esté en servicio, no olvide lo más lindo de este trabajo: la satisfacción de formar a un niño.

Club de papiroflexia (Cisne)

Nuevo final para la guerra entre Estados Unidos de Norteamérica  y México

Lo que más les agrado: ensuciarse las manos =)

Manitas con pintura

Oliver presenta el final que inventó. Según él, México gana la guerra y muchos soldados mueren.

Alex posando para la foto, en el fondo Eduardo =)