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PROFESOR
Nombre Años de  servicio Formación académica	Prof. Eliseo Serrano Aztatzi 28 años Licenciatura
Comunicación con los alumnos	Regular. Más que respeto los alumnos parecen tenerle miedo al maestro, por lo tanto no se comunican mucho con él.
Qué estrategias utiliza	En realidad no observe sus clases pues me permitió estar al frente del grupo toda la jornada. En los periodos de observación tenía actividades diversas y salía del aula. Las pocas que pude rescatar son los cuestionarios, resúmenes y el trabajo en binas.
Qué tipo de conflictos se presentan en el salón de clases y como los resuelve	En su mayoría, es rechazo hacía algún compañero o la constante interrupción a la clase. Cuando ocurre lo anterior, el maestro permite que expongan sus puntos de vista y después de un breve regaño continúa con la clase.
Cómo se organiza	Trabaja de acuerdo al plan y programas de estudio 2009, pero el que se aplicó en escuelas piloto, por lo tanto, algunos contenidos de distintas materias no corresponden a la planeación.
Qué estrategias utiliza con los niños de capacidades diferentes  o en niños con hiperactividad	Designa el mismo trabajo que a los demás. Al contar con una maestra de apoyo solo canaliza a los alumnos que la requieren.
Materiales que utiliza	Enciclomedia.
Formas de evaluación	Cuestionarios, de acuerdo al libro de texto.
Mantenimiento Del orden	Emplea estimulos represivos: los deja parados si no ponen atención, jala las patillas o los oídos.

PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA
Cómo promueve la escuela la participación de los padres de familia.	De forma agradable, los invita a eventos culturales escolares para que los padres de familia se sientan en mayor contacto de sus hijos y reconozcan el trabajo que se hace en la institución.		Actividad Describe cuál es tu punto de vista de la familia dentro del proceso enseñanza-aprendizaje Algunos padres creen que el proceso enseñanza-aprendizaje, depende solo de los maestros en la escuela, pero poco a poco se dan cuenta que para triunfar en esta actividad, más de uno tendrá que actuar comprometidamente para lograr buenos resultados. La familia, el alumno, las autoridades educativas, los maestros, y un sin número de personas y espacios, son totalmente responsables de la conducta del niño, de lo que aprende, de cómo se desenvuelve, negar lo anterior es solo una muestra de ignorancia.
Qué aportan  los padres de familia al proceso enseñanza - aprendizaje	Apoyan tanto económica como moralmente, pues son ellos quienes a final de cuentas financian los trabajos escolares y también son quienes motivan el aprovechamiento académico.
Cómo interviene la familia en la educación de los niños.	Es total promotora de la educación de los alumnos, depende de ellos (en gran parte) el desenvolvimiento que los niños tienen ante la sociedad. De acuerdo a la actividad laboral de los padres, depende también la conducta de los niños, así pues, el hijo de un policía se comportará diferente al hijo de un doctor.
El apoyo de los padres en la formación de su hijo	Aunque algunos intentan, los conocimientos que poseen limitan la ayuda que pueden dar a los niños.
¿Hay interés de los padres de familia ante las actividades que los niños realizan en la escuela?	Si. Aunque el padre de familia no lo exprese directamente al maestro, los alumnos lo comentan en clase.
Tipo de familia con quien vive el niño	Nuclear, formada por papá, mamá y hermanos.
LOS ALUMNOS EN EL SALÓN DE CLASES
Motivación a las actividades escolares		Con juegos y estímulos positivos, se logró que los alumnos participaran activamente en las clases.
Que materias les gusta y por  qué		El manipulable porque sienten que tienen el control total de la actividad y que con él pueden crear lo que quiera.
Actividades  que realizan dentro del salón de clases		Toman clases.
Interés que reflejan en las tareas escolares		El porcentaje de alumnos que realizan la tarea con interés es bajo, aunque se trate de actividades atractivas, los motivos que expresan para no presentarlas son muchos, pero ninguno suficientemente justificable.
Qué importancia le dan a sus cuadernos escolares		Regular. Si no llevan el cuaderno de la materia que se trabaja, sencillamente no se preocupan pues no realizan las actividades hasta que se les presiona.
¿Cuáles son los problemas familiares que enfrentan los alumnos?		Enfermedades de los padres, falta de apoyo y contraste la sobreprotección.

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USO DE MATERIALES
Materiales que utiliza el maestro.	Ø  Visuales: láminas, imágenes, dibujos, etc. Ø  Auditivos: grabaciones, música, etc. Ø  Tecnológicos: diapositivas, videos, etc.
Materiales que utiliza el alumno.	Ø  Semillas Ø  Masas Ø  Papel maché Ø  Rompecabezas Ø  Crucigramas Ø  Imágenes
Apoyos tecnológicos.	Ø  Equipo de enciclomedia. Ø  Grabadora.
Apoyos bibliográficos.	Ø  Libro para el alumno, Quinto Grado 2009. Ø  Plan y Programas de Estudios, Quinto Grado 2009.
Observaciones generales.	A pesar de que algunas actividades son muy atractivas para los alumnos, el tiempo destinado para las clases durante esta jornada docente, es mínimo. Se reduce a aproximadamente dos horas y media por día, por lo que se suprimen secuencias largas para concretizar y avanzar en los contenidos.
MIS CONCEPCIONES
Educación		·         Proceso de adquisición o mejora de conductas y conocimientos en el que intervienen diversos actores (alumnos, padres de familia, maestros, autoridades educativas y civiles)
Desarrollo		·         Proceso de transformación que contribuye a la maduración física y mental del individuo.
Enseñanza		·         Guiar. Mostrar caminos para actuar.
Aprendizaje y aprendizaje significativo		·         Adquisición de conductas, conocimientos y habilidades. ·         Puesta en practica de algún conocimiento en cualquier situación presentada.
Niño o niña		·         Pieza importante del proceso enseñanza- aprendizaje.
Profesor		·         Conductor de los alumnos y uno de los personajes principales en la enseñanza, pues a través de su experiencia ayuda a no equivocarnos en el aprendizaje.
Práctica docente		·         Momento importante para el normalista pues es ahí en donde pone a prueba las habilidades y conocimientos que adquiere  para lograr su perfil profesional.
Valores prioritarios propios		·         Valores esenciales en la convivencia humana: respeto y responsabilidad.
Valores prioritarios a fomentar en los niños		·         Respeto, responsabilidad, equidad, tolerancia, patriotismo.
Ideal de sociedad		·         Conjunto de personas en donde no exista la discriminación por razas, género o condición social y que el ambiente sea de tranquilidad.
Relación escuela-comunidad		·         Comunicación y correspondencia entre el trato que se da a los estudiantes, para que cada uno atienda los asuntos pertinentes que facilite la enseñanza.
MI DIARIO
PRIMER SEMANA 29 de noviembre A pesar de llegar con varios minutos antes de la entrada, en este día no fue tan necesaria la puntualidad. La escuela organizó un evento para festejar el bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolución, en donde el grupo de quinto grado participó con una dramatización. Las actividades se redujeron al festival y una kermés. 30 de noviembre Después de la formación diaria, pasamos al salón e inicié con el reglamento. Los alumnos tuvieron la oportunidad de formular las reglas que regiría nuestro trabajo. Al iniciar con los contenidos, me percaté que los temas que abordaría estaban por delante de la página en que estaban trabajando. Consulté con el tutor la situación que se presentaba y al indicar que continuará según lo planeado, de inmediato inicie la clase de matemáticas. El día terminó sin mayores contratiempos, así que después de la clase de Geografía, encargue deberes para la casa y todos salimos.  1º de diciembre Primera clase de español (ya con retrasos debido a la suspensión del lunes). Se habló sobre tipos de residuos, participaron activamente y comprendieron la utilidad de los cuadros sinópticos y tablas de clasificación. Como tarea hicieron un texto expositivo apoyándose de lo visto en clase. Cuando iniciamos la clase de Ciencias Naturales, trabajamos sobre diapositivas que lleve, pues el tema a abordar está contemplado en el Plan y programas de estudio 2009 para escuelas piloto y no así en el que se aplica a todas las escuelas del país. Elaboramos un hongo con papel maché y fue tanto el interés que mostraron para esta actividad que se negaron a iniciar con la clase de Ingles, así que la maestra no tuvo otra opción más que retirarse para que el grupo siguiera trabajando. 02 de diciembre En cuanto a matemáticas, revisé tarea e iniciamos con el nuevo tema “Fracciones equivalentes”. A pesar de que trabajamos con ejemplos un poco complicados, los alumnos comprendieron el tema, Benjamín estaba fascinado por su respuesta pues tal como lo dijo él “solito podía resolverlos”. Comprendí que el grado de complejidad en los ejercicios escritos depende de los conocimientos previos, pues aunque maneje cantidades mayores pudieron encontrar el resultado de los problemas. 03 de diciembre Suspensión de labores. SEGUNDA SEMANA 06 de diciembre                                           Me sentí un poco nerviosa, considerando el hecho de que los lunes y viernes tengo sesión de historia, pero en realidad hoy era mi primera clase con esa materia, considerando que esos días de  la semana pasada no hubo clase. Tuve que modificar completamente la secuencia de actividades de Historia, pues aunque no era determinante cubrir los contenidos dispuestos, me preocupaban las lagunas que podían causarse por ello. Decidí concretar actividades, eliminar algunas irrelevantes y poner énfasis en otras, el resultado fue satisfactorio. Elaboramos títeres de dedal para explicar los efectos de la Revolución Mexicana. Después de revisar los textos expositivos que llevaron de tarea, me di cuenta que carecían de las características que identifican a su tipo, comprendí entonces que los alumnos no estaban listos para avanzar con otro tema. Puntualice los pasos para elaborar un texto expositivo y los resultados en algunos casos superaron mis expectativas. Cada vez me convenzo más de que Sofía tiene un gran futuro, pues a pesar de las limitantes personales, sus trabajos sobresalen de la media. 07 de diciembre Creí que todo avanzaba muy bien hasta que llegamos a este día, cuando revisé la tarea de matemáticas me di cuenta de que solo cinco niños la hicieron, el resto (20) no cumplió. Siguiendo las recomendaciones de la maestra de observación y práctica docente de cuarto semestre, procedí a escribir notas en los libros de lo9s alumnos para que los padres de familia se percataran de lo ocurrido. Aunque en Geografía avancé, no fue suficiente el tiempo pues llevaba retraso de una sesión. 08 de diciembre Última clase de Español. El hecho de vivir en un país machista, ayudó a que me sorprendiera cuando los varones querían participar leyendo poemas y elaborando metáforas con sentido romántico. Debido a la disponibilidad de los alumnos, avancé con rapidez y describiendo a personajes Disney de forma literal y metafórica concluimos los temas. En Ciencias Naturales, apliqué mi propuesta pedagógica sobre hongos y microorganismos, ¡a los niños les encantó el juego! Aunque querían seguir con la actividad tuve que frenarla para que en el futuro no perdieran el interés. 09 de diciembre Aunque no tenía clase de Geografía, tomé algunos minutos para concluir con los contenidos. Con “Masas de sal” elaboraron una maqueta sobre el campo y la ciudad, ¡diversión y aprendizaje! El tutor me comentó que aunque eran buenas actividades, ocupaban tiempo que no se podía perder, pues los horarios de clase son reducidos y lo único que lograban con ello era atrasarse para los exámenes bimestrales. Para matemáticas no concluí con los contenidos, solo ordenamos decimales de mayor a menor pues este tema se le complicó a los alumnos. 10 de diciembre Último día de clase, ¡increíble! Primera clase de Artística. Después de bailar al ritmo de la música y jugando con globos mostraron algunas coreografías sencillas, para terminar con movimientos cotidianos transformados artísticamente. Retomamos un poco el tema de la Revolución y elaboraron un diagrama con las causas y consecuencias de este movimiento. No pude terminar con la clase pues el tutor me pidió que pasara a la cocina con todos los maestros para un convivio de despedida. Después del recreo (que se alargó 15 minutos más) volvimos a jugar “Cazando a la bacteria”, pasamos al salón y llegó la despedida. Estoy orgullosa de lo que logre en este tiempo, pues aunque pudiera parecer poco, para mi fue un avance en mi carrera como docente. Solo quedan dos jornadas más para afinar detalles y entonces me enfrentaré al verdadero trabajo en un año dentro de la escuela primaria.

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EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Festival del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Hongos de papel maché (Ciencias Naturales) Material didáctico: "Pasos para elaborar un texto expositivo" Grupo de 5o. "A"

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SUGERENCIAS PARA LA SIGUIENTE JORNADA
·         Mayor tiempo de observación para conocer mejor a los alumnos con los que se trabajará. ·         Mejorar la utilización de tiempos y recursos. ·         Cuidadosa elección de las fechas de las jornadas de practica, para que no concuerden con las de otras normales o con suspensiones generales. ·         Experimentar situaciones de problemas con alumnos o padres de familia para actuar lo mejor posible.